爱迪学校的小初高都植入了生涯规划的概念。为让教育一线的老师们更好地使用Kuder测评指导学生，爱迪在引入Kuder项目后，组织班主任、德育管理老师、教学老师和社团老师等所有涉及该项目的人员参加了Vision Connect职业生涯规划工作坊的培训，让大家对Kuder的权威性、有效性、可靠性和具体的使用有了深刻的理解，老师们在使用和执行过程中更有信心。

7年级学生刚从小学升上来，生理和心理都还没完全长开，新奇、懵懂、好动，对一切都充满了好奇和向往。针对7年级学生的生涯规划，主要是围绕Kuder测评，结合学生生理状态和心理特点来开展。以激发孩子积极性为主，每个学期组织一次Kuder测评，测评内容含兴趣和技能测评。学校设有激发学生的生涯意识和积极性的课程，以课堂互动的形式让他们了解生涯规划的概念，包括国内外不同类型的职业。这些职业包括相关国家的文化特点等，引发学生好奇心，再进一步引导。测评后针对学生的测评结果，引导学生理解六个霍兰德代码的意义，并与未来的职业方向相匹配。同时，整个过程都建立了学校、家长和学生间的反馈机制。

8年级的学生心理更成熟，并逐步适应了初中学习和生活，所以生涯规划的内容会更深入丰富。我们以项目式的学习为主，设定一些生涯规划相关的主题，让学生以小组的形式，结合自己未来可能选择的国家、专业以及兴趣去解决项目中的问题。8年级的侧重点是让学生更了解自己，也更了解自己的小伙伴。学生测评后，我们会和家长分班分批一对一地沟通学生的测评报告。

9年级学生的身体和心理都完全适应了初中的学习和生活，并预备进入高中，思维更成熟，理解能力也更好。9年级的生涯规划还涉及到了实际的升学，会和高中、大学产生一定关联。在生涯规划课上，我们直接上干货：未来大学的特点、录取的方式以及如何利用Kuder做升学准备等。9年级的Kuder测评比之前的7、8年级多了一个工作价值观的测评。Kuder测评前，学校安排了测评的普及，理论的讲解和系统的使用说明。在此过程中，Kuder是一个很好的工具，既能让学生了解自己，又能让学生了解不同的专业和职业。

无论哪个年级的家长会或教学管理会，我们都会给家长和老师们普及生涯规划的重要性，介绍Kuder测评是什么、Kuder的历史、Kuder的权威性以及Kuder如何帮助孩子的生涯规划等。这些信息，对所有家长而言，都是有效、易理解的，有些从事人力资源、企业管理工作的家长，对Kuder的理论和概念非常理解和认同。如今，在学校采用以往案例和经验为学生做指导的基础上，加入Kuder权威可靠的数据做支撑，家长都觉得学校更专业了。

北京爱迪学校做的最好的一点，就是完全支持Kuder项目，让学生能更好地探索：

1-项目刚引进，学校给老师们安排了系统的生涯主题工作坊。

2-老师在向学生普及使用Kuder时，没有任何障碍。

3-使用过程中如果有疑问，学校和Kuder项目的工作人员、资深职业规划指导老师一直全力支持，让我们的问题可以快速得到解决。

4-在实施过程中需要的资源，学校也都全力支持，比如相关讲座Workshop，以及家长会的沟通等。